Yoleo Club, un innovador método educativo que convierte a los niños en devoradores de libros

3 junio, 2019

Emprendedores lanzan Yoleo Clubun innovador método educativo que aplica las nuevas tecnologías a la lectura. A través de internet, esta novedosa plataforma tiene como objetivo motivar al joven a leer, incentivar el gusto por la lectura y mejorar la compresión lectora. Todo ello, en un país en el que el número de lectores ha crecido hasta el 61,8% en 2018, si bien un 38,2% no lee nunca o casi nunca, según el Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2018.

 

“Todos hemos sufrido las lecturas obligatorias: el profesor elige los mismos libros para todos los alumnos. Obviamente, esto es así porque sería imposible para un profesor evaluar la actividad lectora de decenas o cientos de alumnos si cada uno leyera un libro distinto. Sin embargo, los currículos educativos de primaria y secundaria no precisan qué libros deben leerse, sino que destacan un objetivo: se debe promover el gusto por la lectura, que los niños desarrollen el hábito lector. Para lograrlo, la imposición de las lecturas, no resulta la mejor forma. Yoleo Club nació para hacer compatible la evaluación escolar de las lecturas con el placer por leer”, asegura Jesús Hernán, fundador de Yoleo Club.

 

Basado en el método pedagógico de lectura libre de Nancie Atwell, Yoleo Club se presenta como una plataforma gamificada para web, tablet y móvil que permite a los niños de entre 8 y 16 años escoger entre un amplio catálogo de propuestas de lectura, evitando las temidas lecturas obligatorias que en ocasiones generan rechazo y merman su interés lector.

 

En Yoleo Club se incluyen desde libros clásicos a novedades de la literatura infantil y juvenil. El joven, una vez registrado, puede escoger una de las recomendaciones de lectura que encontrará a su disposición en la web. A medida que vaya avanzando en la lectura, en la plataforma encontrará cuestionarios de comprensión lectora organizados por capítulos.

 

La herramienta incorpora estrategias de gamificación. Así, cuando el niño se registra puede crear un propio avatar. Y cuando responde correctamente los cuestionarios obtiene puntos que le permiten subir de nivel y acceder a nuevas recompensas. Tanto sus lecturas como los logros conseguidos irán desarrollando su currículum lector”, explica Jesús Hernán.

 

Esta plataforma, diseñada para centros educativos, permite al docente monitorizar y certificar esta lectura libre y hacer un seguimiento personalizado de la evolución lectora de cada alumnomediante una serie de datos, informes y gráficos, al mismo tiempo que atiende la diversidad de necesidades en el aula.

 

“En Yoleo Club se pueden encontrar lecturas en varios idiomas adecuadas a diferentes niveles lectores según la edad, incluyendo libros de lectura fácil para atender a alumnos con dificultades de aprendizaje. Además, el profesorado tiene acceso a otros contenidos y recursos pedagógicos relacionados con estrategias para el fomento de la lectura que complementan el trabajo realizado con la plataforma”, mantiene el fundador de la plataforma.

 

Este innovador proyecto cuenta con más de 10.000 alumnos que ya utilizan la plataforma Yoleo Club, cuya versión en catalán se llama Legiland, en el aula animados por sus centros escolares, que enfocan la lectura desde una nueva visión pedagógica como fuente de conocimiento académico y desarrollo personal del alumnado. Los centros escolares Yoleo crean un marco donde se amplía, se dinamiza y se socializa la experiencia lectora. “Para los estudiantes acostumbrados a utilizar nuevas tecnologías, el método Yoleo Club es muy sencillo e intuitivo, es perfecto y sus resultados sorprenden a los propios docentes”, afirma Jesús Hernán.

 

Yoleo Club está diseñado para alumnos de 8 a 16 años y funciona desde cualquier ordenador o tablet. Actualmente acumula una cifra de 50.000 libros leídos en total; 485.000 cuestionarios respondidos, lo que supone casi 5 millones de preguntas respondidas con un promedio de acierto del 65%; y más de 10.000 comentarios publicados por los alumnos (reseñas de libros).


Siete ejercicios para trabajar las emociones de tus hijos adolescentes

20 mayo, 2019

 

A menudo vemos en casa y en la escuela como niños y niñas tienen dificultades a la hora de expresar o gestionar sus emociones. Identificarlas y gestionarlas no es tarea fácil, por ello desde Youthcamp facilitan a los padres las siguientes dinámicas para fomentar la inteligencia emocional de sus hijos pequeños o adolescentes

  

La intensidad emocional varía de una persona a otra. De hecho, las personas con una intensidad emocional alta, son más pasionales y expresan sus emociones más vivamente que otras. Por ello, saber gestionarlas cuando se sienten mal, o bien están frustrados o enfadados, se convierte en un gran desafío para estas personas. Solo es cuestión de tiempo, paciencia, esfuerzo y práctica desarrollar la destreza suficiente para gestionar y controlar la inteligencia emocional.

 

Acompañar a los adolescentes en su emocionalidad

Y es que según explican desde Youthcamp, grupo de profesionales orientados al desarrollo de las habilidades personales y de liderazgo de los adolescentes, el concepto de inteligencia emocional ha ganado fuerza en los últimos años, y es que muchas de las nuevas generaciones están descubriendo los principios básicos de la inteligencia emocional y sus beneficios.

 

Asimismo, este concepto también ocupa un lugar importante en el panorama educativo de los padres. Y es que una de las cosas más importantes que se le puede enseñar a un hijo acerca de las emociones es que no son buenas o malas. Es vital saber expresarles que no necesitan juzgar las emociones, simplemente notarlas y sentirlas, para después identificarlas como cómodas o incómodas.

Por ello, desde Youthcamp nos dan las claves para realizar con nuestros hijos unas actividades y reflexiones para construir, desarrollar y mantener la inteligencia emocional.

 

  • Categorización de las emociones. Un buen ejercicio sería escribir cinco emociones básicas en notas adhesivas o en tarjetas, así como palabras que pudieran identificarse con situaciones. Posteriormente hablar con los jóvenes sobre cada emoción y dónde podrían encajar cada una de esas palabras en la categoría de situaciones.

 

  • Pregunte y reflexione con su hijo. Tómese un tiempo para hablar con su hijo y responder algunas de las siguientes preguntas: ¿cómo afectan mis estados de ánimo a mis pensamientos y toma de decisiones?; ¿cómo describiría mi estilo de comunicación y su efecto en los demás?; ¿qué rasgos en los demás me molestan y por qué?; ¿me resulta difícil admitir que estoy equivocado? ¿Por qué o por qué no?; ¿cuáles son mis puntos fuertes?; ¿cuáles son mis debilidades? Debemos pensar profundamente las respuestas, usándolas para hacer comprender a nuestro hijo sus emociones.
  • Use vocabulario emocional. Cuando un médico trata de diagnosticar un problema, él o ella le pedirá que describa el dolor que está sintiendo. Podrían pedirle que use palabras como agudo, dolorido, calambres, o sensible entre otros. Cuanto más específico sea, más fácil será para su médico diagnosticar el problema y prescribir el tratamiento adecuado. Con las emociones el funcionamiento es parecido: al usar palabras específicas para describir sus sentimientos, es más fácil llegar a su causa raíz, lo que le permite lidiar mejor con ellos. Entonces, la próxima vez que nuestro hijo experimente una fuerte reacción emocional, tómese un tiempo para procesar con él la situación. No solo lo que está sintiendo, sino también el motivo. Trate de dar palabras a sus sentimientos; luego, determine junto a él lo que quiere hacer sobre la situación.

 

  • Pausa. Ayude a su hijo a tomar descansos. Hágalo comprender que, si siente que está empezando a responder emocionalmente a una situación, debe primero tomar una pausa. Si es posible, aconséjalo que vaya a dar un paseo. Una vez que haya tenido la oportunidad de calmarse, anímale a decidir cómo querer avanzar.

 

  • Enséñalo a utilizar el truco de 3 segundos. Si tiendes a contestar rápidamente, aceptas los compromisos demasiado deprisa y puedes decir algo que luego lamentarás. Para prevenirlo, podemos practicar con nuestros hijos estas tres preguntas rápidas antes de contestar: ¿es necesario decir esto?; ¿es necesario que lo diga yo?; ¿necesito decir esto ahora? En cambio, si es el joven es más introvertido y a menudo siente que desearía haberse expresado en un momento o situación específica, ayúdalo a preguntarse: ¿me arrepentiré de no hablar más tarde? Las preguntas correctas pueden ayudar a cualquier persona a manejar sus reacciones emocionales y evitar arrepentimientos.

 

  • Aprende a decir no. Es genial ser amable y servicial con los demás, pero los jóvenes tienen que aprender a poner sus límites. Para ello, podemos hablar con nuestros hijos y poner ejemplos de situaciones en las que, si respondemos sí a todas las solicitudes, podemos elegir el camino del agotamiento y gastar nuestro tiempo y energía. Debemos explicar que, cada vez que decimos que sí a algo que realmente no queremos, en realidad estás diciendo que no a las cosas que sí queremos.

 

  • Convertir las críticas en comentarios constructivos. Una de las actividades que podemos realizar con nuestros hijos está relacionada con las críticas y el peligro de tomarlas de forma personal. En su lugar, debemos enseñar a los jóvenes a responder dos preguntas: dejando de lado los sentimientos personales, ¿qué puedo aprender de esta opinión alternativa?; ¿cómo puedo usar estos comentarios para ayudarme a mejorar? Recuerda que la mayoría de las críticas están enraizadas en la verdad e, incluso cuando no lo es, ofrecen la oportunidad de ver la realidad desde la perspectiva de los demás.

 

Para trabajar estas habilidades también fuera de casa, los campamentos de Youthcamp son el escenario perfecto para ponerlas en práctica. Una experiencia única de aprendizaje y diversión  para los más jóvenes.

 

Youthcamp: https://www.youthcamp.es/

 

 


Jóvenes y menores, las víctimas del child grooming

13 octubre, 2016

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Existe una despreocupación generalizada entre los más jóvenes por su privacidad identitaria a la hora de usar las redes sociales. Sin embargo, padres y profesores pueden colaborar en que tengan un uso más adecuado y seguro para evitar riesgos como el grooming o ciberacoso sexual.

 

 

Actualmente, las redes sociales son un hecho social. Y es que las nuevas tecnologías se están convirtiendo en una herramienta imprescindible, ahora también, entre la población más joven, que las dominan a la perfección y saben sacarle el máximo partido.

 

Sin embargo, un uso inapropiado de instrumentos como el móvil o la tablet para acceder a las RRSS, expone a adultos y sobre todo a menores, los más vulnerables, a ciertos riesgos. Según explican desde Monsan, empresa española formada por más de 80 profesionales que la hacen líder en el sector de las nuevas tecnologías y redes inteligentes, actualmente existe no solo un aumento exponencial de delitos y fraudes a través de dispositivos móviles, sino también un incremento del acoso digital de un adulto a un menor, o grooming.

 

Acoso sexual de menores online

El grooming es una forma en que se manifiesta el acoso sexual en la Red hacia los menores. Y es que los “depredadores sexuales” se acercan a los menores creando perfiles falsos en distintas redes sociales en los que fingen y falsean ser un adolescente como ellos. Una vez se ha producido el acercamiento es cuando empieza el acoso y la coacción.

 

De hecho, según datos publicados y recogidos por Monsan, la edad media en que los menores españoles se inician en el uso de Internet se sitúa en torno a los 9 años, y por otro lado, el 41% de los niños de 11 años ya cuenta con un teléfono móvil. En cuanto a las redes sociales, el 40% de los menores españoles, de entre 9 y 13 años de edad, cuenta con perfiles en las RRSS, aunque para ello existe un límite de edad.

 

La educación para combatir el ciberacoso

La respuesta a esta situación y evitar la desprotección de los menores en la red es la educación. Padres y también profesores han de colaborar juntos para que los menores hagan un buen uso de estas tecnologías y sean conscientes de los peligros que corren si hacen lo contrario.

 

Para ello, es importante que se tengan en cuenta algunas medidas como por ejemplo, no revelar datos personales ni claves a personas desconocidas, o que los padres tengan acceso a las cuentas de internet de sus hijos menores.

 

Acerca de Monsan: www.monsan.net

 

Monsan es una empresa española constituida en 2001 y plenamente consolidada. Formada por más de 80 profesionales son  líderes en el sector de las nuevas tecnologías y redes inteligentes. Están internacionalizados y en constante proyección y crecimiento. Asimismo, cuentan con plataforma propia y un equipo de I+D+I dedicado únicamente a crear nuevos servicios conforme a las futuras tendencias de mercado. Asesoran a sus clientes de los continuos avances tecnológicos que se producen siendo ésta una de sus misiones.

 

 


¿Cómo desarrollar una visión internacional en los jóvenes?

28 junio, 2016

En una sociedad cada vez más multicultural, los estudiantes que posean una perspectiva verdaderamente internacional estarán en una posición de ventaja para desarrollar plenamente su vida. Oak House School da algunas claves sobre cómo conseguirlo

 

logo-OAK-color-transparent copiaDisponer de una visión internacional de la vida es hoy un factor clave para el desarrollo profesional y personal de los jóvenes. Valores como la tolerancia religiosa y racial, son particularmente importantes si  se queremos formar ciudadanos que puedan ver la diferencia como positiva y enriquecedora en lugar de un aspecto negativo de la sociedad.  El prejuicio es,  a menudo,  el resultado de la falta de conocimiento, comprensión, o incluso de la falta de exposición a estilos de vida o creencias alternativas.

 

Papel del colegio

Los colegios pueden desempeñar un papel fundamental en fomentar que sus estudiantes desarrollen una actitud tolerante e internacional ante la vida para  producir pensadores críticos, capaces de reflexionar y con sus propias opiniones basadas en observaciones y no en prejuicios o falta de comprensión. Oak House School recomienda planificar un programa basado en distintas actividades prácticas que introducen situaciones y actitudes diferentes a las que los niños están acostumbrados en su entorno más cercano.  Estas experiencias se pueden incorporar desde preescolar donde los niños disfrutan aprendiendo, por ejemplo, sobre las celebraciones y tradiciones de diferentes países.

 

Recaudación de fondos

A medida que los alumnos van creciendo, el aprendizaje sobre la vida en otras partes del mundo, además de tratarse en la clase de Geografía, se puede inculcar de muchas otras maneras con un enfoque más práctico consiguiendo así una mayor involucración y comprensión. Por ejemplo, la organización de actividades para recaudación de fondos a beneficio de causas situadas en otros países ayuda a los estudiantes a desarrollar empatía, mientras contribuyen a ayudar a los más necesitados. Es el caso de los alumnos de Oak House School, que en P5 inician el apadrinamiento de un niño con lo que recaudan a través de la venta de pasteles caseros entre familiares y amigos. Los ingresos así obtenidos entre toda la clase permiten mantener al niño apadrinado durante todo su periodo de escolarización. Por otro lado existen programas de organizaciones sin ánimo de lucro que vinculan la educación con materias como las matemáticas.  Un buen ejemplo es el de UNICEF y su programa “School in a box”.  Los alumnos compiten resolviendo problemas matemáticos y cada uno de los problemas resueltos positivamente lleva asociada una donación por parte de las familias participantes.  La cantidad recaudada entre todos los colegios que toman parte en la competición se destina íntegramente a la Escuela de UNICEF.   Asimismo, este tipo de programas proporciona una gran cantidad de materiales y contenidos que ayudan a los alumnos a visualizar y comprender mejor la realidad de otros niños.

 

Intercambios internacionales

Al margen de todo lo que se puede hacer sin moverse de casa, la inmersión durante un período prolongado de tiempo en otro país y experimentando la vida cotidiana en primera persona, es una de las mejores experiencias para aprender sobre otros países, culturas y estilos de vida. En este sentido los programas de intercambio tradicionales suelen ser de corta duración y organizados para grupos de niños.  Oak House School,  ha adaptado este modelo para sus alumnos de secundaria, algunos de los cuales tienen la oportunidad de vivir 2-3 meses en un país anglosajón alojándose con una familia con hijos de su misma edad y de ser alumno del colegio local, de habla Inglesa, durante su estancia en el país de destino.

 

Debates internacionales

Otra forma de enriquecer la perspectiva internacional desde el colegio reside en la participación en actividades que ponen a sus alumnos en contacto directo con estudiantes de diferentes países y culturas.  Un buen ejemplo son los eventos de debate internacionales, ya que además plantean un reto adicional para los estudiantes, sobre todo cuando se les pide que defiendan una posición diferente a sus propias creencias, un reto que requiere un alto nivel de reflexión y pensamiento crítico y que en última instancia conduce a una mayor comprensión del otro punto de vista.

 

Más información en  www.oakhouseschool.com


Educar a jóvenes y niños con robótica e inglés

17 diciembre, 2015

Edukative

Prepararse para el futuro laboral

  • Mediante el diseño y la construcción de robots se aprenden disciplinas como matemáticas, ciencia, tecnología y lengua
  • La academia Edukative imparte clases en inglés para fomentar su práctica de forma lúdica
  • La creatividad, el emprendimiento y el trabajo en equipo también están presentes en el desarrollo de estas actividades extraescolares

Barcelona, diciembre de 2015.- La academia de robótica educativa Edukative ha puesto en marcha una iniciativa para que niños de entre 3 y 16 años puedan empezar a prepararse para su futuro laboral con la robótica y el inglés. Se trata de una propuesta educativa que, impartida como actividad extraescolar en el propio centro o en escuelas e institutos, potencia el talento y las habilidades de los jóvenes.

11707697_765425786899422_1278567377451734905_nLos fundadores de Edukative, M. Carmen García (psicóloga) y José Cabrera (ingeniero industrial) pusieron en marcha este proyecto el año pasado con el objetivo de que los niños puedan desarrollar al máximo la capacidad de aprendizaje para ayudarles con su éxito profesional y personal en la edad adulta. Con esta meta, escogieron la robótica educativa como eje central de su propuesta, un sistema de enseñanza interdisciplinario que abarca áreas de conocimiento como las matemáticas, la ciencia, la tecnología, la lengua y la ingeniería, a la vez que permite el desarrollo de habilidades como el trabajo en grupo, el liderazgo, el emprendimiento, la gestión del fracaso y la creatividad.

Metodología del sistema educativo

Edukative aplica el entorno de aprendizaje “4C” de LEGO Education (Conecta, Construye, Completa y Continúa). A partir de este, la actividad empieza con un reto de final abierto que el profesor plantea a los alumnos, quienes pasan a ser, desde ese momento, investigadores. En grupos y mediante materiales de apoyo, los niños montan un robot en 3D que tendrán que modificar a posteriori para que cumpla una funcionalidad nueva. Es en este punto donde entra en juego la posibilidad de soluciones equivocadas que servirán para mostrar que con la experiencia se evitan errores y para ser capaces de gestionar la frustración que implica el fracaso, un fracaso interpretado como aprendizaje enriquecido. Al mismo tiempo, se fortalece el liderazgo de los estudiantes, quienes van cogiendo confianza para resolver retos más difíciles y aprendiendo que es necesario el trabajo en equipo para lograr objetivos. Una vez acabado el reto, los equipos presentan las soluciones delante de los compañeros, de manera que trabaja la expresión oral y la presentación en público.

Robótica educativa en inglés

Teniendo en cuenta las carencias actuales a nivel de expresión y fluidez verbal que tienen la mayoría de estudiantes de inglés, el centro de formación pretende poner en práctica la lengua con los conocimientos previos del niño, ampliándolos y enriqueciéndolos.

Desde Edukative recomiendan realizar los talleres de robótica en inglés para que desde niño se pueda tener un primer contacto con la lengua de forma natural, escuchando y comprendiendo el idioma hasta llegar a expresarlo verbalmente. Así, los alumnos construyen mediante el juego y aprenden una segunda lengua en un proceso lúdico a la vez que formativo. La actividad de robótica educativa se puede realizar en la lengua materna del alumno pero la academia apuesta por ofrecer recursos que considera valiosos en la formación. Por ello, propone  trabajar con materiales, programas y documentación en inglés.

Más información – http://www.edukative.com


“Gracias a internet, hoy los jóvenes leen mucho más de lo que leían las generaciones anteriores”

5 agosto, 2015

Edutech cluster-logo

 

 

Las tecnologías de la información y la red son recursos potentes que están irrumpiendo con fuerza en las aulas.

 

Las editoriales apuestan por la complementariedad de los recursos, por la convivencia entre los libros de texto y los soportes digitales para fomentar la lectura entre los más jóvenes.

 

El objetivo es crear soluciones pedagógicas y tecnológicas adaptadas a las necesidades de la comunidad educativa.

 

Tres editoriales, TextLa Galera, Vicens Vives y Edebé, que forman parte de la asociación de empresas del sector TIC Educación para la promoción de la tecnología educativa, Edutech Clúster,  analizan la evolución del sector editorial y cómo las tecnologías de la información y comunicación están irrumpiendo en el trabajo en las aulas.

 

Las escuelas apuestan por adoptar la red como herramienta educativa

La incorporación de internet en la comunidad educativa ha hecho que se convierta en un recurso educativo a la altura de los tradicionales libros de texto. Lo corrobora  Glòria Santaeulària de la editorial Vicens Vives, “las TIC ofrecen nuevas posibilidades, herramientas y recursos que nos permiten complementar el libro de texto. Nuestro objetivo como editorial es crear soluciones pedagógicas y tecnológicas adaptadas a las necesidades de la comunidad educativa”.

Por su parte, la editorial Edebé explica como la potencia que tiene la interactividad y los recursos multimedia hace que las nuevas tecnologías resulten más motivadoras, y en algunos casos, más facilitadoras de algunos aprendizajes. Asimismo, Text-La Galera también está de acuerdo en afirmar que la red es un recurso potente que está cobrando especial protagonismo en el trabajo que se desarrolla en las aulas. Esto no quiere decir que los libros de texto desaparezcan. Creen en la complementariedad de los recursos; se trata de sumar y no de substituirlos. 

 

El potencial de internet para fomentar la lectura entre los jóvenes

Desde la editorial Vicens Vives explican como el hábito lector se logra cuando el alumno disfruta leyendo y descubre el placer de la lectura. Este hecho íntimo, que finalmente genera nuevos lectores, es independiente del soporte en el que se transmita la obra, siempre que se pongan al alcance de la comunidad educativa obras de calidad, tratando con la máxima exigencia los textos, las traducciones, las ilustraciones, las actividades y todos los aspectos que complementan la obra.

 

Se dice que actualmente los jóvenes no leen o que cada vez leen menos. Ambas editoriales, Vicens Vives y La Galera, afirman que lo cierto es todo lo contrario. Xavier Carrasco de TextLa Galera explica que el solo hecho de navegar por internet comporta que lean mucho más de lo que lo hacían las generaciones anteriores. Leen y escriben más que nunca. La red acerca la lectura a los jóvenes, si bien es cierto que la tendencia es a hacer lecturas fragmentarias y no tanto de obras “largas” o que pidan una atención continuada. De todos modos, internet tiene suficiente potencia para permitir encontrar estrategias que fomenten la lectura, por ejemplo la posibilidad de compartir la experiencia lectora a través de las redes sociales.

 

Centros educativos. Evolución de las dinámicas en las aulas

La sociedad se encuentra ante un nuevo entorno, tanto en el trabajo, como en casa y también en las escuelas. ¿Cómo han de evolucionar las dinámicas en las aulas y la relación profesorado-alumnado dentro de este marco digital?

Según explican desde Text-La Galera, este es un proceso vivo y en continua evolución. No se pueden dar reglas universales ni recetas mágicas. Cada centro puede tener necesidades o posibilidades diferentes en función del tipo de alumnado y de profesorado que tenga y de su proyecto educativo. En todo caso, se tiende a ir sustituyendo la clase magistral y unidireccional por un trabajo colaborativo entre los alumnos que, guiados por los maestros y profesores y con la ayuda de diversos recursos educativos (la red y los dispositivos tecnológicos, pero también libros, documentos y materiales diversos), construyen su propio conocimiento trabajando y logrando las competencias básicas. Los padres y madres pueden seguir la evolución del trabajo de sus hijos a través de las plataformas educativas y pueden acompañarlos en este proceso, dando pautas de comportamiento y transmitiendo valores como la responsabilidad, la cultura del esfuerzo, o  el respeto por los demás, entre otros.

 

La lectura a través de la red. Ventajas

Desde Vicens Vives explican como las TIC son un apoyo muy enriquecedor para el libro de texto. Permiten generar contenido interactivo, crear actividades auto-correctivas o registrar la trazabilidad educativa, entre otros. Recursos que mejoran la motivación del alumnado y que facilitan su atención personalizada según sus necesidades. En cuanto al fomento de la lectura, insisten en que lo más importante es poder ofrecer al alumnado lecturas adecuadas, recursos relevantes y el ambiente idóneo para descubrir el placer de leer.

La lectura supone un acto interpersonal entre el texto y el lector donde lo más importante no es el soporte o el recurso tecnológico sino la literatura en sí. Sin embargo, las redes sociales especializadas, por su naturaleza, pueden ofrecer un espacio de comunicación entre los jóvenes donde compartir sus lecturas, conocimientos y descubrimientos literarios, lo que sí que puede favorecer el fomento de la lectura.

 

Tendencia actual del sector

Desde la editorial Vicens Vives apuntan que la gran mayoría de los centros educativos aún trabajan total o principalmente con libros de papel. Sin embargo, los centros van incorporando recursos y estrategias tecnológicas en sus aprendizajes. De hecho, en los centros con los que trabajan, un 50% de las aulas solo trabaja con el libro de texto en papel y un 5% de ellas lo hace con el libro de texto digital. El resto, un 45% trabaja de manera mixta, combinando el libro de texto en papel y el libro de texto digital.

 

La tendencia es ir incorporando los recursos digitales en todas las aulas, en combinación con otros recursos de otras naturalezas como el libro de texto en papel. Ahora bien, la evolución no dependerá tanto de la voluntad de los centros educativos, sino de otros factores como los económicos, políticos, pedagógicos, entre otros.

 

Las tecnologías de la información y la comunicación tienen un inmenso potencial para mejorar la educación de los estudiantes y también para acercar las obras literarias y fomentar la lectura entre los niños y los jóvenes. Hay que saber cómo utilizar estas herramientas, y en este sentido pueden ser de gran utilidad los proyectos y también las propuestas metodológicas y de trabajo que hacen las editoriales de materiales educativos. Esto se debe a que han sabido adecuar sus ofertas a la realidad de las escuelas e institutos de hoy, y en muchos casos han sido motor de cambio.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Más de 200 niños del Raval podrán bañarse gratis este verano

18 julio, 2014

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Gracias al convenio de colaboración entre el Casal de Infants y el gimnasio Sant Pau, más de 200 niños y niñas del barrio del Raval podrán disfrutar de un verano diferente con clases de natación y otras actividades gratuitas.

 

El Casal de Infants actúa desde 1983 para romper el círculo de la pobreza y la exclusión social acompañando a niños, jóvenes y adultos a través de la educación, refuerzo escolar y formación para que tengan acceso al máximo de oportunidades. 

 

 

El Gimnasio Sant Paude Barcelona, centro deportivo con más de 20 años de experiencia y agente dinamizador de la zona, yel Casal dels Infants del Raval, asociación de voluntarios/as, un proyecto colectivo basado en el compromiso e implicación de la ciudadanía, han firmado un convenio de colaboración que va más allá de cubrir las necesidades de los niños este verano.

 

Gracias a esta colaboración, más de 200 niños y niñas tendrán acceso a diferentes actividades deportivas, desde clases de natación, clases materno-filiales en la piscina, boxeo y danza del vientre, entre otras muchas. Según explican desde el gimnasio Sant Pau, “el escenario social actual obliga al conjunto de la sociedad a posicionarse, y en nuestro caso no podemos quedarnos mirando la degradación del barrio. Lamentablemente, las desigualdades cada día son más visibles y por consiguiente, ciudadanía y empresas tenemos el deber social para con los demás. Dentro de este escenario y por la vocación de transformar nuestro entorno nos hemos decidido a la firma del convenio”.

 

El Casal dels Infants actúa desde 1983, acompañando a niños, jóvenes y sus familias para que tengan el máximo de oportunidades, sumando a miles de personas y empresas comprometidas con la transformación social al reto de romper el círculo de la pobreza y la exclusión social. Desde la asociación concentran esfuerzos en los barrios con niños/as y jóvenes con más necesidades sociales para conseguir mejoras concretas en su crecimiento y entorno más cercano favoreciendo así la transformación social. Esto se consigue gracias a través de un proyecto compartido, en el que participan y se unen ciudadanos y empresas y que contempla la acción social, movilización ciudadana, sensibilización y voluntariado.

 

Acerca de Gimnasio Sant Pau: http://gimsantpau.com/es

 

Club Esportiu Sant Pau, más de veinte años al servicio de los ciudadanos cuidando de la salud del barrio. Se posiciona como un agente vivo y dinamizador de la zona y una excelente opción de ocio y de salud. El centro pone a disposición de los usuarios un equipo de profesionales y sus instalaciones cuentan con más de 1400 metros cuadrados.

Acerca del Casal dels Infants: http://www.casaldelsinfants.org/index.php/cat/

 

El Casal es una asociación de voluntarios / as, un proyecto colectivo basado en la generación de compromisos y en la implicación de la ciudadanía. Esta suma de esfuerzos ciudadanos permite dar respuestas a las necesidades sociales de los niños y jóvenes en los barrios donde se concentran más situaciones de exclusión.  Actualmente el Casal actúa en los barrios del Raval, el Besós, la Mina de Sant Adrià del Besós, Badalona, Santa Coloma de Gramenet y Salt.